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「交流を意識したオンライン日本語教育実践が参加者の学び の意欲に与える影響－教師役と学習者役の双方に着目して －」

本稿は，東京学芸大学教育学部において提供された「日本語 教育教材開発論」という科目で2020年度に実践されたオンラ イン教育実践に関する実践研究論文である。オンライン教育 実践は，当該科目履修生とクロアチアのユライ・ドブリラ大 学プーラで日本語を学ぶ学生との間で行われた。本実践は， 日本語教育の実践活動を単に「日本語教育の実践を練習する 場」とみなすのではなく，双方の出会いと交流の場として設 定し，教師役の参加者だけでなく学習者役の参加者にも学び への態度や取り組みに何らかの変化があるかを探った。実践 後のアンケートを分析した結果，教師役の参加者には，「実 践を通して得た気づき」と「学習者への深い理解」が「日 本語教育への深い理解」を促し，「未来へのプラスの展望」 が引き起こされていることが示唆された。また，学習者役の 参加者には，「実践を通して得た気づき」だけでなく，「実 践へのプラスの印象」や教師役の学生の意欲を感じて起こる 「熱意の伝搬」から，「学びへの意欲」が生み出されている ことが示唆された。ここから，①教育の実践活動が教師役・ 学習者役の双方に学びの態度・意欲への変化を引き起こすこ とができる可能性と，②実践活動を単に行うだけでなく，教 師側の参加者の取り組み方が重要になる可能性とが示され た。

日本語教育，教育実習，オンライン，学びの意欲，出会いと交流

Rad je napisan na japanskom jeziku.