hrvatski

Neka obilježja kvalitete sveučilišne nastave: procjene budućih učitelja i odgojitelja

Cilj istraživanja bio je ispitati obilježja i razlike studentske procjene kvalitete sveučilište nastave učiteljskog studija te studija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Splitu (N = 133). Prikupljani su podaci o prebivalištu, vrsti studija te studijskoj godini, dok su podaci o kvaliteti sveučilište nastave prikupljani Upitnikom studentskih iskustava nastave (SCEQ) kojim se ispituje pet aspekata kvalitete nastave: kvaliteta poučavanja, jasnoća ciljeva učenja, primjerenost vrednovanja, primjerenost radnog opterećenja i razvoj generičkih vještina. Rezultati ukazuju da studenti procjenjuju tri aspekta kvalitete nastave uglavnom prosječnima, dok značajnije kvalitetnijim od ostalih aspekata, procjenjuju aspekt nastave koji im omogućuje razvoj generičkih vještina te jasnoću postavljenih ciljeva učenja. Nadalje, bez obzira radi li se o studentima učiteljskog ili odgojiteljskog studija te žive li na selu ili u gradu, oni uglavnom podjednako prosječno procjenjuju sve aspekte kvalitete nastave. Ali, različite studijske godine diferencirano procjenjuju aspekte kvalitete nastave, s time da ista godina ne procjenjuje sve aspekte nastave (ne)kvalitetnijom. Odnosno, različite studijske godine akcentiraju različite aspekte kvalitete sveučilišne nastave. Interpretacije rezultata i zaključci objašnjeni su u radu.

budući učitelji i odgojitelji, kvaliteta nastave, studenti, sveučilišta nastava

nije evidentirano