hrvatski

Usmjerenost na dijete u kurikulumima ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja

Za potrebe projekta Interpreting child-centredness to support quality and diversity in early childhood education and care uspoređeni su kurikulumi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja šest europskih zemalja (Engleske, Irske, Italije, Danske, Španjolske i Hrvatske) kako bi se utvrdilo postoje li u njima elementi usmjerenosti na dijete. Razmatrani elementi (jedinstvenost djeteta, učenje kroz igru, poštovanje djetetovih potreba, interesa i sposobnosti, individualne strategije učenja, participacija djeteta) sastavni su dio odgojno-obrazovnih politika svih razmatranih zemalja. Unatoč tome, moguće je da u samoj odgojno-obrazovnoj praksi postoje odstupanja od ovoga pristupa. Razlozi mogu biti razlike u razumijevanju pristupa usmjerenog na dijete, odgojiteljeve implicitne teorije o djetetu i njegovim potrebama ili kontekstualne zapreke. Temeljem analize sadržaja dokumenata moguće je propitivati jesu li dokumenti bili temelj za razvoj prakse ili su stvarani na temelju primjera dobre prakse.

kurikulum ranog i predškolskog odgoja, odgojno-obrazovne politike, odgojno-obrazovna praksa, usmjerenost na dijete

nije evidentirano