hrvatski

MOGUĆNOST PRIMJENE IGRIFIKACIJE U NASTAVI PRIMARNOG OBRAZOVANJA

Cilj rada bio je utvrditi mogućnost primjene igrifikacije te njezin utjecaj na ishode učenja u nastavnom predmetu Matematika u prva četiri razreda osnovne škole. Kako bismo došli do cilja bilo je potrebno provesti kvazieksperimentalno istraživanje. Za prikupljanje podataka konstruirani su odgovarajući instrumenti. Za potrebe glavnog istraživanja provedeno je i pilot-istraživanje. Pilot-istraživanje provedeno je radi provjere metrijskih obilježja instrumenata na uzorku skupina (N = 428) 2014. godine na 428 učenika od prvog do četvrtog razreda. Glavno istraživanje provedeno je 2018. godine na uzorku skupina (N = 168) koje su sačinjavali učenici jedne osnovne škole od prvog do četvrtog razreda. Rezultati ukazuju na to da su se učenici kvazieksperimentalne skupine i kontrolne skupine razlikovali u ishodima u usvojenosti, razumijevanju i primjeni nastavnog sadržaja. Naime, ispitala se količina ishoda kod učenika o tome koji bi postotni udio učenika kontrolne i kvazieksperimentalne skupine mogao postići bolje rezultate u usvojenosti, razumijevanju i primjeni nastavnog sadržaja Matematike predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu za 1., 2., 3. i 4. razred. Rezultati su pokazali da je veća točna rješivost kod učenika kvazieksperimentalne skupine i to kod rješivosti usvojenosti, razumijevanja i primjene i zasebno u usvojenosti, zasebno u razumijevanju i zasebno u primjeni. Rezultati su također pokazali da se dobne razlike nisu pokazale u razvojnim trendovima u efektima igrifikacije kod učenika u primarnom obrazovanju od prvog do četvrtog razreda.

igrifikacija, nastava usmjerena na učenika, igra, videoigra, osnovna škola, učenici

nije evidentirano