hrvatski

Pristup djece s teškoćama u razvoju suvremenom likovno-umjetničkom djelu

Ova znanstvena monografija na cjelovit način obrađuje temu primjene suvremenog umjetničkog djela kao poticaja za recepciju i verbalnu i likovnu ekspresivnost u proksimalnom području razvoja učenika s teškoćama. Kroz opise receptivnosti i ekspresivnosti učenika s teškoćama demonstrira se integracija likovne umjetnosti različitim sposobnostima, mogućnostima i odgojno- obrazovnim potrebama učenika u zoni njihovog proksimalnog razvoja i situacijama (samo)upoznavanja drugih i okruženja. Knjiga sustavno razmatra teorijske spoznaje i empirijske nalaze evaluacije primjenjene na dva umjetnička djela Joana Moroa u poticanju ekspresivnog doživljaja učenika s teškoćama u funkciji njihovog izražavanja i komuniciranja. Znanstveni doprinos je višestruk: (1) primjena kvalitativnog nacrta studije u evaluaciji recepcije i ekspresije (verbalne i likovne) za poticanje razvoja i socijalnih interakcija učenika s teškoćama i stručnjacima ; (2) sudjelovanje učenika s značajnim ograničenjima u kognitivnom i socijalnom (praktičnom) funkcioniranju promiče njihovu „vidljivost“ i „važnost“ obzirom da su često marginalizirana i vrlo rijetko uključena skupina u istraživanja, (3) postupak primjene i evaluacije jedne kreativno-ekspresivne tehnike kao učinkovite metode rada s ovim skupinama učenika je prilika za unaprjeđenje kvalitete rada u redovnim i posebnim sustavima odgoja i obrazovanja ; (4) stručnjaci mogu analizirati primjerenost ove metode odgojno-obrazovnim potrebama različitih učenika i njezinu učinkovitost u poticanju aktivnog sudjelovanja i motivacije učenika, te smanjivanje nepoželjnih ponašanja. U istraživanju sudjeluje izuzetno heterogena skupine učenika s teškoćama (spoznajnim, jezično- govorno-glasovnim i komunikacijskim, socijalnim, motoričkim, višestrukim teškoćama). Knjiga promiče važnost i značaj doživljavanja, komuniciranja s likovnim djelima u populaciji djece s teškoćama u razvoju te preispituje uvriježena mišljenja o mogućnostima i ograničenjima u primjeni kvalitativnoga nacrta studije. Rezultati kvalitativnog dijela istraživanja promiču ljudsko dostojanstvo, pravo i slobodu izražavanja, društvenu jednakost, solidarnost i kreativnost kao suštinu životnog potencijaka i kod učenika s teškoćama u razvoju. U knjizi je potvrđen višestruki značaj doživljavanja likovnih umjetničkih djela u populaciji djece s teškoćama u razvoju, posebice u smislu promicanju prava spomenute djece na likovno doživljavanje, likovno izražavanje doživljenoga, te poticanje njihovog cjelokupnog životnog potencijala.

djeca s teškoćama u razvoju, likovno-umjetničko djelo, metoda estetskog transfera, Joan Miro

nije evidentirano