hrvatski

Film, glazba i vizualne umjetnosti u službi interdisciplinarnog poucavanja o holokaustu

Izazovi, reformske promjene i budućnost odgoja i obrazovanja zahtijevaju od učitelja svakodnevno otkrivanje novih metoda poučavanja i prilagodbe suvremenoj nastavi. Suvremeni pristupi poučavanju, poput istraživačkog učenja, suradničkog učenja i projektne nastave, pružaju mogućnost aktivnog uključivanja učenika u nastavni proces. Učenik samostalnim istraživanjem i suradnjom sa suučenicima otkriva i usvaja nove spoznaje te razvija vještine i kompetencije. Poučavanje povijesti ima ključnu ulogu za razvoj i razumijevanje uzroka i posljedica svijeta koji nas okružuje. Kako je kurikul nastave povijesti ograničen brojem sati, uključuju se ostali predmeti u poučavanje holokausta. Uključivanjem se umjetnosti (književnost, film i glazba) tema proširuje i potiče se učenike na dodatna istraživanja, razmišljanja i aktualizaciju. Ti su povijesni događaji ostavili brojne posljedice na svim područjima društvenog razvoja, od znanosti do umjetnosti, a da bi učenici to mogli što bolje razumjeti, važno ih je sagledati i s aspekta umjetničkih tvorevina koje su na tu temu nastajale godinama kasnije s ciljem kao i samo poučavanje – kultura sjećanja i osvješćivanje tragičnih događaja koji se više nikad ne smiju ponoviti. Film i glazba jedni su od najvažnijih elemenata u poučavanju, posebno u projektnoj nastavi. Nadalje ćemo kroz pregled i analizu dostupne domaće i strane stručne i znanstvene literature dati uvid u važnost poučavanja uzroka i posljedica holokausta, njihova povezivanja sa sadašnjošću i aktualnim problemima. Na primjeru projektnog dana ostvarenog u nastavi istaknut ćemo pozitivne i negativne aspekte ovakve metode nastave i dati smjernice za unaprjeđenje osnovnoškolskog obrazovanja i razvoj međupredmetnih tema koje uključuju poučavanje o holokaustu. Cilj je ovog rada kroz prikazani koncept u praksi ukazati na mogućnosti koje inovativne metode poučavanja pružaju unutar međupredmetnih tema i prikazati važnost suradničkog učenja i korištenja audio-vizualnih medija kao odgovor na obrazovne potrebe današnjih učenika.

poučavanje, holokaust, projektna nastava, film, glazba, vizualne umjetnosti

nije evidentirano