njemački

Sprachenübergreifendes L3-Lernen: Ergebnisse eines Experiments

Im Beitrag wird über ein Experiment berichtet, das auf der Hypothese beruht, dass der zusätzliche sprachliche Input ausgerichtet auf vergleichende Spracharbeit die Nutzung sprachlicher Vorkenntnisse (der Muttersprache und der ersten Fremdsprache) intensivieren und die Entwicklung der Kompetenz in der zweiten Fremdsprache (L3) positiv beeinflussen kann. Am Experiment nahmen 15-jährige Deutschlernende teil (DaFnE- Konstellation mit Kroatisch als L1). Die Experimentalgruppe arbeitete fünf Monate lang an sprachvergleichenden Aufgaben. Vor dem Experiment wurden folgende Instrumente eingesetzt: ein Fragebogen ein Test des interlingualen Transfers und das Inventar der Sprachlernstrategien (Oxford, 1990). In der Abschlussuntersuchung kam außer den erwähnten Instrumenten noch ein Test der Sprachkompetenz in Deutsch als L3 dazu. Bei der Experimentalgruppe wurde im Gegensatz zu der Kontrollgruppe ein statistisch signifikanter Unterschied auf der Lexikalischen Ebene bei der Anwendung des sprachlichen Transfers festgestellt, unda dass die Experimentalgruppe mehr kognitive und kompensatorische Sprachlernstrategien einsetzte und das ihr Resultat im Test der L3- Kompetenz besser war als bei der Kontrollgruppe.

sprachlicher Input, vergleichende Spracharbeit, sprachliche Vorkenntnisse, sprachlicher Transfer, SprachlernstrategienExperiment

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