hrvatski

PERSPEKTIVA DJECE O VRŠNJACIMA S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA U ŠKOLI

Uvodni dio rada se odnosi na prikaz spoznaja recentnih istraživanja o načinu kako uža i šira okolina percipira djecu i odrasle osobe s intelektualnim teškoćama. Interakcija s vršnjacima s intelektualnim teškoćama u školskom okruženju može biti značajan čimbenik odnosa prema njima u odrasloj dobi. Provedeno je kvalitativno istraživanje kojemu je cilj dobiti uvid u iskustva i perspektivu učenika redovitih razrednih odjela. U skladu s tim postavljeno je istraživačko pitanje: , , Kako učenici redovitih razrednih odjela doživljavaju posebne razredne odjele u redovitoj srednjoj školi?ˮ Istraživanje je provedeno u dvije srednje škole koje organiziraju posebne razredne odjele za obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju. Empirijska građa je prikupljena metodom polustrukturiranoga intervjua s ukupno 12 sudionika, a podaci su obrađeni tematskom analizom. Dobiveni rezultati sugeriraju kako je u odnosu prema vršnjacima koji pohađaju posebne razredne odjele dominantna stigmatizacija i milosrdan pristup. Perspektiva učenika redovitih razrednih odjela u mnogim segmentima odražava prevladavajuću negativnu sliku u društvu koja implicira negativna obilježja, nesposobnost i nužnost zaštite osoba s intelektualnim teškoćama.

učenici s intelektualnim teškoćama, učenici redovitih razrednih odjela, stigmatizacija, posebni razredni odjeli

nije evidentirano