hrvatski

Komunikacija s djecom s posebnim potrebama u inkluzivnoj nastavi

Cilj istraživanja bio je saznati koji vidovi komunikacije preovladavaju u inkluzivnoj nastavi, demokratska, višesmjerna, autoritativna ili jednosmjerna, koja su obilježja demokratske i autoritarne komunikacije, što ometa ili olakšava komunikaciju u inkluzivnoj nastavi i koje mjere ispitanici predlažu u cilju unapređenja komunikacije u inkluzivnoj nastavi. U radu su predstavljeni rezultati ispitivanja stavova nastavnika osnovne škole Srednjobosanskog kantona o komunikaciji s uĉenicima s posebnim potrebama u inkluzivnoj nastavi. U radu su korištene metode teorijske analizei servey metoda, a od instrumenata anketni upitnik za nastavnike konstruiran za potrebe našeg istraživanja. Uzorak istraživanja saĉinjavali su nastavnici Srednobosanskog kantona, ukupno 104 nastavnika.

Komunikacija, uĉenici s posebnim potrebama, inkluzivna nastava, uĉenici i nastavnici.

nije evidentirano