hrvatski

Praktična metodika književnoga odgoja i obrazovanja, I. dio

U knjizi je predstavljeno novo poimanje nastavne metode i metodičkih procedura. Svoje metode autor ne izvodi iz tradicionalnih didaktičkih i metodičkih formi, nego one izviru iz samog književnog teksta i konteksta. K tome, svaka metoda ima više inačica, neke i tridesetak, s tim da ih može biti i više, ovisno o darovitosti nastavnika, pa je niz metoda koje se redaju u prvom sveska knjige abecednim redom zapravo otvoren za nove metodičke kreativce koji mogu dodati i svoje uratke. Izvornost tog poimanja metoda vidi se i u njihovim netradicionalnim nazivima, npr. autorov stolac, biometoda, bomba, centon, diksit, domino, gatalica. Knjiga je, kao leksikon metoda, koncipirana izvan poznatih klišeja udžbenika metodike književnosti. Brojne metodičke igre u njoj zapravo su empatički pristupi književnom sadržaju i učenicima čiji krajnji cilj nije (samo) zabava, nego razvoj kritičkog mišljenja i ostvarivanje zlatnog metodičkog pravila da nastavnik treba izabrati one sustave, metode i sredstva koji osiguravaju najučinkovitiju pouku. Pri tome se metodička izvedba predstavlja kao skladan spoj znanja i umjetnosti.

književnost, metodika, nastava, primjeri metoda

nije evidentirano