hrvatski

Test upravljanja emocijama - Primjena i validacija na uzorku srednjoškolaca

Prva verzija Testa upravljanja emocijama (Babić Čikeš i Buško, 2013) konstruirana je s ciljem mjerenja sposobnosti upravljanja emocijama u kontekstu modela emocionalne inteligencije Mayera i Saloveya na uzorku ranih adolescenata. Cilj je ovog rada provjeriti psihometrijske karakteristike testa na podacima prikupljenima na uzorku srednjoškolskih učenika (N = 348 ; Mdob = 16.57, SDdob = 0.98 ; 60, 3% ženskog spola) koji je proizašao iz dva manja istraživanja. Podaci su prikupljeni u okviru ili nakon nastave u dvije srednje škole primjenom upitnika papir-olovka. Osim Testa upravljanja emocijama sudionici su popunjavali i druge upitnike, sveukupno u trajanju od 30-ak minuta. Aritmetička sredina, standardna devijacija, minimalni i maksimalni rezultat dobiveni na ovom uzorku slični su dobivenima na mlađim uzorcima. Distribucija rezultata razlikuje se od normalne distribucije na razini p < 0.05, pri čemu je distribucija blago negativno asimetrična i izdužena. Pouzdanost testa tipa Cronbach α iznosi 0.71. Analiza glavnih komponenti upućuje na trofaktorsku strukturu testa koja je dobivena i na mlađem uzorku, a faktori su analogni načinima suočavanja sa stresom prema teoriji stresa. Sukladno očekivanjima, djevojke u prosjeku test rješavaju uspješnije od mladića, dok dobne razlike nisu uočene. Na oba poduzorka (N = 192 ; Mdob = 16.62, SDdob = 1.09 ; 57% ženskog spola ; N = 156 ; Mdob = 16.55, SDdob = 0.83 ; 61.2% ženskog spola) test se pokazao pozitivno povezan s upitnicima emocionalne kompetentnosti. Prema dobivenim podacima može se zaključiti da je Test upravljanja emocijama prikladan za primjenu i na srednjoškolskim uzorcima, pri čemu se preporučuju dorade u smjeru povećanja pouzdanosti i osjetljivosti testa.

emocionalna inteligencija, adolescenti, validacija testa

nije evidentirano