hrvatski

Stajališta i implikacije za budućnost pomoćnika u nastavi na području grada Koprivnice

Cilj ovog rada je prikazati stajališta pomoćnika u nastavi koji su zaposleni u tri osnove škole i jednoj posebnoj odgojno-obrazovnoj ustanovi na području grada Koprivnice. Proces integracije koji se vrlo brzo nastavio procesom inkluzije djece s teškoćama u razvoju u redovne odgojno-obrazovne ustanove, predstavlja veliki izazov pružanja jednakih mogućnosti obrazovanja kao i ostalim učenicima urednog razvoja. Kao moguće rješenje, vodeći se praksom drugih zemalja pokazao se pomoćnik u nastavi. Definirajući opis i uloge pomoćnika u nastavi te razinu njegovog obrazovanja, zaključilo se da posao pomoćnika u nastavi trebaju raditi osobe s minimalno završenom srednjom škole te dodatnom edukacijom. U početku većina pomoćnika zapošljavala se putem mjera Hrvatskog zavoda za zapošljavanje i raznih projekata civilnih organizacija. Njihova educiranost, ugovor o radu te uloga i pripremljenost za rad u odgojno-obrazovnom procesu nerijetko je ovisila o pojedinačnim godišnjim projektima i kompetentnosti stručnih timova škola. Iz tih razloga, pokazuje se potreba istraživanja koje će pružiti uvid u trenutno stanje i ulogu pomoćnika u nastavi te implicirati smjernice za unaprjeđenje njihovog daljnjeg rada. Za potrebe ovog istraživanja kreiran je anketni upitnik s ciljem ispitivanja stajališta pomoćnika u nastavi te njihovo viđenje trenutne uloge, zadovoljstvo poslom i suradnjom s učiteljem i roditeljem učenika. U istraživanju odgovori pomoćnika u nastavi pokazali su većinom njihovo zadovoljstvo trenutnim radom, ali i nezadovoljstvo ugovorno radnim odnosom. Razmatrane su i razlike stajališta pomoćnika iz redovnih i posebno odgojno-obrazovnih ustanova. Zbog toga, pokazuje se potreba za daljnjim istraživanjem uzimajući u obzir aspekte učitelja, roditelja, a posebice samih učenika.

učenici s teškoćama u razvoju, pomoćnici u nastavi, škola

nije evidentirano