hrvatski

METODIČKA PRIPREMA ZA NASTAVI SAT HRVATSKOGA JEZIKA

Pripremanje za nastavni sat hrvatskoga jezika obuhvaća višestruku pripremu: stručnu, metodičku, pedagošku, organizacijsku, materijalno-tehničku te psihološku. One počinju već u inicijalnom obrazovanju, a nastavljaju se tijekom nastavnikova rada u neposrednoj nastavi s učenicima. Od nastavnika se ponajprije očekuje stručnost, znanje, ali i usavršavanje tijekom cijeloga nastavnog rada, što znači da ta znanja trebaju biti daleko ekstenzivnija i intenzivnija od opsega koji obuhvaća poučavanje. Važan dio nastavnikova pripremanja za nastavni sat hrvatskoga jezika predstavlja metodička priprema koja obuhvaća metodičku kompetenciju i metodičko znanje koji su u korespondirajućem odnosu sa sadržajno-stručnom nastavnikovom osposobljenosti. Konačno uobličavanje stručno-metodičkoga pripremanja za nastavni sat hrvatskoga jezika nastavnici definiraju u svojim napisanim pripravama koje su plan rada za pojedini nastavni sat, a samim tim i pomoć nastavnicima u jasnijem sagledavanju neposrednih aktivnosti i zadataka te sigurnijoj orijentaciji u radu s učenicima. Napisane priprave mogu biti nacrt nastavne jedinice ili scenarij nastavnoga sata. U ovome se radu razlažu obje mogućnosti te se istražuje pišu li nastavnici hrvatskoga jezika pripravu za nastavni sat ili ne. S tim je ciljem anketirano 299 nastavnika hrvatskoga jezika pet županija: Osječko-baranjske, Vukovarsko-srijemske, Požeško- slavonske, Brodsko-posavske i Virovitičko- podravske. Rezultati su pokazali osviještenost nastavnika o važnosti pisanja priprave za svaki sat jezične nastave, ali i potrebu stalnoga poticanja nastavnika na kvalitetnu pripremljenost za nastavni sat hrvatskoga jezika s ciljem ostvarivanja uspješne nastave.

metodička priprema, napisana priprava, nastava hrvatskoga jezika, metodičko znanje, metodička kompetencija

nije evidentirano