hrvatski

Kulturno – umjetničko – povijesne kompetencije djece i mladih iz perspektive odgojno – obrazovnih djelatnika

CGlavni cilj istraživanja bio je kvalitativnom metodom polustrukturiranog intervjua ispitati poimanje i značaj kulturno – umjetničko – povijesnih kompetencija u svakodnevnom životu i odgojno – obrazovnom kontekstu iz perspektive različitih stručnjaka (odgojitelji, osnovnoškolski, srednjoškolski i visokoškolski nastavnici te muzejski stručnjaci) kao i analizirati njihovu ulogu u tom procesu te istražiti didaktičko – metodička rješenja pogodna za stjecanje ovih kompetencija. Prema dobivenim rezultatima uočljivo je da ispitanici smatraju da ove kompetencije nisu dovoljno zastupljene u odgojno – obrazovnom procesu, unatoč njihovoj važnosti u svakodnevnom životu. S obzirom na didaktičko – metodička rješenja iskazali su veću potrebu za terenskom nastavom, iskustvenim učenjem, projektima, radionicama i drugim metodama aktivnog učenja i poučavanja. Glavnim problemima prepoznali su nedostatak vremena za stjecanje ovih kompetencija u nastavnom procesu, nedostatnost materijalnih resursa, lošu organiziranost te odsutnost potpore nadležnih tijela.

edukativno – didaktičke radionice, iskustveno učenje, kulturna svijest i izražavanje, kulturno – umjetničko – povijesna kompetentnost

nije evidentirano