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Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate (CROSBI ID 441095)

Ocjenski rad | diplomski rad

Haligonja, Lara Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate / Mardešić, Sandra (mentor); Zagreb, Filozofski fakultet u Zagrebu, . 2021

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Haligonja, Lara

Mardešić, Sandra

talijanski

Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate

Nell’ambito della glottodidattica il ruolo della cultura nell’insegnamento delle lingue straniere è discusso da tempo. La cultura e la lingua sono concetti inseparabili e influiscono l’uno sull’altro. Negli anni si sono sviluppati diversi approcci all’insegnamento delle lingue straniere che gradualmente hanno cominciato a dare più significato all’insegnamento della cultura straniera. Nell’approccio moderno si prendono in considerazione i bisogni dell’apprendente e quindi il processo si distingue a seconda dell’età, degli obiettivi e del livello di studio. Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue riconosce il ruolo della competenza comunicativa e della comunicazione interculturale nell’insegnamento delle lingue straniere e l’aspetto culturale è integrato nel processo di apprendimento delle lingue straniere. Lo scopo della tesi è ricercare il modo in cui sono integrati gli elementi culturali nei manuali per l’insegnamento della lingua italiana come lingua straniera nelle scuole elementari e superiori croate. Nella tesi è presentato il quadro storico dello sviluppo degli approcci glottodidattici e la loro graduale inclusione degli elementi culturali nel processo didattico. Si offrono anche due definizioni diverse di cultura che alcuni autori distinguono come cultura “bassa” (Galisson, 1991) e cultura “alta” (Galisson, 1991). La cultura “bassa” (Galisson, 1991) si riferisce alle conoscenze e alle abitudini acquisite attraverso interazioni all’interno di una comunità, mentre la cultura “alta” (Galisson, 1991) si riferisce al sapere ottenuto attraverso l’istruzione formale, ovvero alla letteratura, all’arte, alla musica e altro. Attraverso l’analisi dettagliata si è determinato quali temi culturali sono rappresentati nei manuali per le scuole elementari e superiori e a quale delle due definizioni si presta più attenzione negli stessi. Inoltre, si è ricercato in che misura sono presentati i materiali autentici agli apprendenti nei diversi manuali.

cultura, lingua straniera, manuali, elementi culturali, materiali autentici

nije evidentirano

engleski

Teaching Italian Culture and Civilisation in Croatian Primary and Secondary Schools

nije evidentirano

culture, handbooks, cultural elements, autenthic material

nije evidentirano

Podaci o izdanju

39

07.05.2021.

obranjeno

Podaci o ustanovi koja je dodijelila akademski stupanj

Filozofski fakultet u Zagrebu

Zagreb

Povezanost rada

Filologija