Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate (CROSBI ID 441095)
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Haligonja, Lara
Mardešić, Sandra
talijanski
Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate
Nell’ambito della glottodidattica il ruolo della cultura nell’insegnamento delle lingue straniere è discusso da tempo. La cultura e la lingua sono concetti inseparabili e influiscono l’uno sull’altro. Negli anni si sono sviluppati diversi approcci all’insegnamento delle lingue straniere che gradualmente hanno cominciato a dare più significato all’insegnamento della cultura straniera. Nell’approccio moderno si prendono in considerazione i bisogni dell’apprendente e quindi il processo si distingue a seconda dell’età, degli obiettivi e del livello di studio. Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue riconosce il ruolo della competenza comunicativa e della comunicazione interculturale nell’insegnamento delle lingue straniere e l’aspetto culturale è integrato nel processo di apprendimento delle lingue straniere. Lo scopo della tesi è ricercare il modo in cui sono integrati gli elementi culturali nei manuali per l’insegnamento della lingua italiana come lingua straniera nelle scuole elementari e superiori croate. Nella tesi è presentato il quadro storico dello sviluppo degli approcci glottodidattici e la loro graduale inclusione degli elementi culturali nel processo didattico. Si offrono anche due definizioni diverse di cultura che alcuni autori distinguono come cultura “bassa” (Galisson, 1991) e cultura “alta” (Galisson, 1991). La cultura “bassa” (Galisson, 1991) si riferisce alle conoscenze e alle abitudini acquisite attraverso interazioni all’interno di una comunità, mentre la cultura “alta” (Galisson, 1991) si riferisce al sapere ottenuto attraverso l’istruzione formale, ovvero alla letteratura, all’arte, alla musica e altro. Attraverso l’analisi dettagliata si è determinato quali temi culturali sono rappresentati nei manuali per le scuole elementari e superiori e a quale delle due definizioni si presta più attenzione negli stessi. Inoltre, si è ricercato in che misura sono presentati i materiali autentici agli apprendenti nei diversi manuali.
cultura, lingua straniera, manuali, elementi culturali, materiali autentici
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engleski
Teaching Italian Culture and Civilisation in Croatian Primary and Secondary Schools
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culture, handbooks, cultural elements, autenthic material
nije evidentirano
Podaci o izdanju
39
07.05.2021.
obranjeno
Podaci o ustanovi koja je dodijelila akademski stupanj
Filozofski fakultet u Zagrebu
Zagreb