hrvatski

Nastavne osnove hrvatskoga jezika u srednjoškolskom obrazovanju odraslih

Obrazovanje odraslih, u konceptu cjeloživotnoga učenja, zahtijevat će značajne promjene u organizaciji procesa učenja i obrazovanja odraslih. Za razliku od tradicionalnoga pristupa s nastavnim planovima i programima, koji naglašavaju sadržaje koje treba poučavati, nastavne osnove bi trebale propisati ishode učenja, određujući standarde znanja, vještina i sposobnosti koje trebaju dostići svi polaznici. Osnovni je cilj istraživanja, u ovom radu, iznalaženje i oblikovanje novih modela nastavnih osnova hrvatskoga jezika u programima osposobljavanja i usavršavanja srednjoškolskoga obrazovanja odraslih s namjerom poticanja nove pravne regulative. Provedenim istraživanjima dokazali smo potrebu za implementacijom nastavnih osnova hrvatskoga jezika u svaki program osposobljavanja i usavršavanja kako bi se polaznicima omogućila potrebna razina pismenosti. Držimo da se programski sadržaji koji se sada koriste trebaju prilagoditi nizu različitih interesa, a prije svega primarnim korisnicima obrazovnih sadržaja, polaznicima, kojima treba omogućiti da postanu aktivni usvojitelji i korisnici znanja. Nastavnik mora nužno poznavati znanje (sadržaj) nastavnoga predmeta koji poučava, ali i psihološka, sociološka, pedagoška, didaktička i druga znanja i osposobljenosti pomoću kojih će ostvariti poučavanja polaznika, a što se u toj ulozi jednim imenom naziva metodička znanja. Suradnja svih sudionika obrazovnoga procesa zadovoljit će kvalitetu obrazovanja na svim razinama. Budući da je kvaliteta, općenito, subjektivna kategorija i može imati različito značenje za različite korisnike, donošenje Hrvatskoga kvalifikacijskog okvira omogućit će sagledavanje svih aspekata već u ranim fazama oblikovanja programa. U procesu donošenja Hrvatskoga kvalifikacijskog okvira držimo da je neophodno usvojiti pristup kvaliteti. Ostvarena razina kvalitete, promatrana na ovaj način, ima tendenciju neprestanoga rasta jer se obrazovni sadržaji, nastavne osnove hrvatskoga jezika, moraju mijenjati u skladu s promijenjenim društvenim zahtjevima i potrebama. Namjera nam je zadovoljiti ove kriterije na način da se Hrvatski kvalifikacijski okvir doživi i etablira kao „condicio sine qua non“.

cjeloživotno obrazovanje, obrazovanje odraslih, nastavne osnove, hrvatski jezik, Hrvatski kvalifikacijski okvir

nije evidentirano