hrvatski

Ovladanost prostornim i neprostornim značenjima prefigiranih glagola u hrvatskome kao inome jeziku

Istraživanja ovladanosti prefigiranih glagola u govornika hrvatskoga kao inoga jezika (HIJ-a) provode se da bi se izveli zaključci o tome koji sve čimbenici imaju utjecaj na ovladanost prefigiranim glagolima te kako bi se na temelju prikupljenih podataka osmislio pristup njihovu poučavanju koji bi bio učinkovitiji od već postojećih pristupa (Matovac i Udier 2016a). Dosadašnja su istraživanja (Udier, Mikelić Preradović i Boras 2017, Matovac i Udier 2017) proučavala odnos između čestotnosti prefigiranoga glagola i njegove ovladanosti, odnos između čestotnosti glagolskoga prefiksa i ovladanosti glagola tvorenih njime, odnos između produktivnosti glagolskoga prefiksa i ovladanosti glagola tvorenih njime te odnos između postojanja i čestotnosti supojavljivanja prijedloga homofonoga glagolskome prefiksu i ovladanosti prefigiranim glagolima tvorenim tim prefiksom. U tim istraživanjima dosad nije posvećena znatnija pozornost odnosu između ovladanosti prefigiranim glagolom i značenja glagolskoga prefiksa, odnosno je li riječ o prostornom ili o neprostornom značenju glagolskoga prefiksa. Nastavljajući se na spomenuta prethodna istraživanja, ovim istraživanjem nastojat će se istražiti odnos između značenja prefiksa i ovladanosti prefigiranim glagolom u govornika HIJ-a. Istraživanje će biti provedeno kvantitativnom metodom upitnikom na uzorku od 30 ispitanika, učenika HIJ-a na razinama jezične kompetencije B1, B2 i C1. Na temelju kolokacija koje ispitanici navedu s prefigirnaim glagolima izvest će se zaključci o tome jesu li bolje ovladali prostornim ili neprostornim značenjima te kojim značenjima daju prednost. U skladu s kognitivnolingvističkim teorijskim okvirom te istraživanjima usvajanja prvog i drugih jezika može se pretpostaviti da će prostorna značenja biti ovladanija od neprostornih te da bi, posljedično, na tome trebalo graditi nov model poučavanja. Također, pretpostavlja se da će na nižim razinama jezične kompetencije ovladanost neprostornim značenjima biti slabija nego na višim, tj. da će se uočiti napredovanje u ovladanosti neprostornim značenjima od nižih prema višim razinama. Pretpostavke istraživanja u skladu su s kognitivnolingvističkim modelom poučavanja glagolske prefiksacije u nastavi HIJ-a (Matovac i Udier 2016a) koji se u jednom empirijskom istraživanju (Matovac i Udier 2016b) već pokazao učinkovitijim od postojećih pristupa poučavanju.

glagolska prefiksacija, hrvatski kao ini jezik, prostorna značenja, ovladavanje inim jezikom

nije evidentirano