hrvatski

DIGITALNA TEHNOLOGIJA U PROCESIMA UČENJA I POUČAVANJA TE U RAZVOJU PRIRODOZNANSTVENE PISMENOSTI

Polazeći od današnjih generacija učenika i okruženja u kojem živimo, digitalna tehnologija igra značajnu ulogu u svakodnevnom životu, pa tako i u obrazovanju. Digitalna tehnologija može pomoći pri razumijevanju pojava u prirodi kako bi se dijete pomoću različitih simulacija, igara i sličnih aplikacija upoznalo s promjenama i pojavama u prirodi te ih moglo prepoznati, razumjeti i bilježiti u stvarnom kontaktu s prirodom. Kako bi se pripremila strategija za implementaciju informatizacije nastavnih i poslovnih procesa u Hrvatskoj, još se 2015. krenulo s CARNet-ovim pilot projektom E-škole. Integracija suvremenih metoda učenja i poučavanja u obrazovni proces uz pomoć digitalnih tehnologija uključila je izradu digitalnih obrazovnih sadržaja, scenarija poučavanja te E-labratorija – centralnog mjesta za istraživanje, testiranje i odabir digitalnih alata koji se mogu koristiti u nastavi. Nastavno na ovaj projekt pokrenut je i projekt “Škola za život” kao glavni dio kurikularne reforme u kojem se kurikularnim pristupom i promjenom klasičnih nastavnih metoda kod učenika potiče kritičko mišljenje, istraživačka nastava i razvijaju kompetencije rješavanja problema. Jedna od međupredmetnih tema čiji se kurikulum provodi dvije školske godine u svim školama je “Uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije”, kojom tehnologija postaje sredstvo u obrazovnom kontekstu. Mogućnost primjene ove teme u svim predmetnim kurikulumima, kao i njezin naglasak na povezivanju različitih područja, predmeta i tema osigurava dodatnu mogućnost razvoja za svu djecu. Vrlo je važno da učitelji steknu nove kompetencije koje se očituju u digitalnoj pismenosti i aktivnom korištenju IKT. Samoedukacija i stručna usavršavanja mogu pomoći učiteljima kako bi se osposobili za rad u novim uvjetima koji se vrlo brzo mijenjaju te kako bi bili motivirani za uvođenje inovacija u kreiranju nove obrazovne sredine. Primjena i uporaba informatičko-komunikacijske tehnologije u nastavi jače potiče intelektualnu aktivnosti učenika jer pobuđuje dinamičnost nastave, a samim time pozitivno utječe na povećanje motivacije za učenje. Korištenje digitalnih uređaja u nastavi i izvannastavnim aktivnostima potiče kreativnost nastave te neprekidnom interakcijom i brzom povratnom informacijom sadržaje poučavanja čini atraktivnijim i zanimljivijim za učenike. Digitalne aplikacije omogućuju učenicima kreativno izražavanje, stvaranje umnih mapa, interaktivnih radova, crteža i plakata, zvučnih zapisa, animacija i filmova kojima mogu predstaviti sebe i svijet koji ih okružuje. Učenici mogu putem tehnologije pokazati svoju kreativnost i inovativnost predstavljanjem svojih ideja i stvaranjem novih sadržaja te iskazati svoju originalnost kombiniranjem i preuređivanjem postojećih znanja i sadržaja. Također, tehnologija im omogućava razvijanje komunikacijskih vještina i suradničkih kompetencija pri istraživanju i upravljanju informacijama. Osim toga tehnologija se može iskoristiti i u poticanju značajnijih susreta djece s prirodom. Igranje i igra dio su dječjeg života, a upravo u igrama mjesto, prostor i priroda igraju glavnu ulogu u određivanju pravila i interakcija za savladavanje igre. Ubrzani razvoj i široko rasprostranjeni pristup mobilnim informacijama, komunikaciji i geoprostornim tehnologijama potaknuli su razvijanje niza aplikacija koje predstavljaju varijacije igara u stvarnom svijetu ili su na neki drugi način povezane sa stvarnim svijetom. Vrlo je važno da učenici spoznaju pozitivne i negativne strane korištenja digitalne tehnologije te razumiju kako ona utječe na osobni i društveni razvoj ljudi, njihovo zdravlje i okoliš.

IKT, digitalna pismenost, učenje kroz igru, razredna nastava

nije evidentirano