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Faute comme facteur (dé)motivant dans l’apprentissage du français langue étrangère

Cette étude a eu pour l’objectif de déterminer si les étudiants en Langue et littérature françaises de la Faculté de philosophie et lettres à Zagreb perçoivent la faute comme un facteur motivant ou démotivant dans l’apprentissage du français langue étrangère. L’étude a été menée auprès 90 étudiants en utilisant le questionnaire comme instrument. Le questionnaire a compris quelques données sociodémographiques et 21 affirmations concernant les fautes réparties en trois sous-échelles. Les résultats ont montré que les étudiants sont très inclinés à apprendre à travers les fautes et qu’ils n’ont pastendance à les cacher. Toutefois, les fautes présentent également une source d’inquiétude chez les étudiants. Ainsi, notre hypothèse que la faute est un facteur motivant chez les étudiants a été partiellement confirmée.

faute, motivation, facteurs affectifs, FLE

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