talijanski

Analisi degli errori negli elaborati scritti di apprendenti universitari croati

Nell’apprendimento di una lingua straniera, non tutti riescono a raggiungere un’abilità di scrittura corretta nella LS/L2. I motivi che impediscono di acquisire una seconda lingua senza errori sono molteplici, il più complesso dei quali è la fossilizzazione. Sono state svolte numerose ricerche nel campo dell’acquisizione dell’italiano come seconda lingua, ma ben poche nel contesto croato (Županović & Mardešić, 2014). Questo studio vuole fornire una panoramica generale sulla situazione attuale della lingua italiana scritta in contesto universitario e proporre delle soluzioni per risolvere il problema della fossilizzazione (Cattana & Nesci, 2004). Saranno oggetto di studio gli universitari del primo e del terzo anno del corso di laurea triennale (livello A1/A2 e A2/B1) e quelli del secondo anno del corso di laurea specialistica (C1). Mettendoli a confronto, si vuole sottolineare come, anche in contesti specifici, gli errori di transfer riscontrati siano sempre gli stessi, fossilizzati ormai da tempo. Tra le varie proposte, atte a risolvere questo problema, si ritiene, dunque, importante far ricorso ad un concetto di ciclicità, in base al quale un argomento o una struttura deve venir presentata diverse volte durante gli anni di studio, con un diverso grado di difficoltà (Lo Duca, 2016).

fossilizzazione ; italiano scritto ; analisi degli errori ; interferenze ; insegnamento

nije evidentirano