hrvatski

Razvoj testa situacijske prosudbe za mjerenje potencijala za vođenje

Dobro vodstvo ključno je za uspjeh svake organizacije. Istraživanja pokazuju da se između 14% i 45% organizacijske uspješnosti može pripisati njenom menadžmentu (Joyce i sur., 2003). Stoga zabrinjavaju nalazi koji pokazuju da je oko polovica menadžera neuspješna u svom poslu (Hogan, Hogan i Kaiser, 2010). Visoka stopa neuspješnih menadžera jednim se dijelom može pripisati lošoj selekciji i razvoju. U selekciji menadžera prevladavaju metode koje imaju visoku pojavnu valjanost, ali nisu znanstveno utemeljene i loše predviđaju radnu uspješnost (poput nestrukturiranog selekcijskog intervjua ; Hogan i Kaiser, 2005). Istovremeno, u razvoju menadžera ne stavlja se dovoljan naglasak na mjerenje i razvoj kompetencija važnih za uspješno vođenje, poput konceptualnih ili interpersonalnih kompetencija (Dierdorff i Rubin, 2009). Cilj ovog istraživanja bio je razviti test situacijske prosudbe za procjenu potencijala za vođenje. Testovi situacijske prosudbe sve više se u koriste u organizacijskom kontekstu zbog lakoće primjene, dobre kriterijske valjanosti, visoke pojavne valjanosti te manje podložnosti neiskrenom odgovaranju u odnosu na tradicionalne selekcijske instrumente (Weekley, Hawkes, Guenole, & Ployhart 2015). Upravo zbog ovih karakteristika testovi situacijske prosudbe mogu biti izuzetno koristan, znanstveno utemeljen alat za selekciju menadžera i razvoj kompetencija za vođenje. Konstrukciju testa situacijske prosudbe za procjenu potencijala za vođenje proveli smo u dva dijela. U prvom dijelu identificirali smo ključne kompetencije potrebne za uspješno vođenje u organizacijama. Na temelju opsežnog pregleda literature, prikupljenih opisa konkretnih situacija u kojima su zaposlenici svjedočili dobrom odnosno lošem ponašanju nadređenih (N=457) te provedenih dubinskih intervjua s iskusnim menadžerima svih sektora i razina hijerarhije (N=10), identificirali smo šest ključnih kompetencija: racionalno odlučivanje, odlučnost, motiviranje, uspostava odnosa, razvoj i timski rad. U drugom dijelu konstrukcije testa smo, uz pomoć studenata psihologije diplomskog studija (N=77), osmislili veliki broj čestica za svaku od šest odabranih kompetencija. U finalnoj verziji testa smo za svaku kompetenciju odabrali pet čestica koje su najbolje reprezentirale pojedinu kompetenciju. Prvotne provjere novokonstruiranog testa sugeriraju obećavajuću konstruktnu valjanost.

test situacijske prosudbe ; vođenje ; potencijal za vođenje, ; kompetencije

nije evidentirano