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Studierende für Studierende oder wie man eine Brücke zum Berufsleben schlagen kann

Im vorliegenden Beitrag wird an einem erfolgreichen, seit Jahrzehnten bewährten Beispiel gezeigt, wie Studierende die für ihren zukünftigen Beruf als Fremdsprachenlehrer und Fremdsprachenlehrerinnen erforderlichen Kompetenzen erwerben können. Die Fremdsprachenschule eSCe funktioniert im Rahmen der Kulturabteilung des Studentenzentrums der Universität Zagreb. Gegründet unter dem Motto Studierende für Studierende bringt diese Übungsschule unter den wachsamen Augen von Mentoren, erfahrenen Schulpraktikern und Methodikern des Fremdsprachenunterrichts, Generationen von erfolgreichen angehenden Lehrern und Lehrerinnen hervor. Da auch die Kursteilnehmer Studierende sind, erfolgt die Wissensvermittlung durch Studierende für Studierende, sehr oft nach der handlungsorientierten und kooperativen Unterrichtsmethode "Lernen durch Lehren", was der Schule eine besondere Note verleiht. Anhand der Analyse von jahrelang geführten Notizen einer der Mentorinnen, die bei ihrer Unterrichtsbeobachtung von Lehramtstudierenden der englischen, russischen und deutschen Sprache, entstanden sind, wird versucht, auf die folgende Frage einzugehen: Fallen alle angehenden Lehrenden unter eine universale Kategorie, die gemeinsame Merkmale aufweist, unabhängig davon, welche Fremdsprache unterrichtet wird oder gibt es Merkmale, die typisch nur für eine Fremdsprache sind? Dieser Beitrag gibt Aufschlüsse darüber, auf welche Schwierigkeiten angehende Lehrende beim Fremdsprachenunterrichten meistens stoßen können und wie diese bei der institutionalisierten Lehrerausbildung in Betracht zu ziehen und, wenn möglich, auch zu beseitigen sind.

Studierende ; angehende Fremdsprachenlehrer ; Unterrichtsbeobachtung ; Problembereiche

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