hrvatski

Koliko prošla iskustva nastave kemije utječu na percepciju i oblikovanje kompetencija budućih nastavnika kemije

Tematski strukturiranim anketnim upitnikom prikupljeni su podatci o osnovnim društvenim i sociološkim značajkama studenata kemije na nastavničkim smjerovima Prirodoslovno- matematičkih fakulteta, njihovom poimanju svrhe učenja i poučavanja kemije, kompetencijama dobrog nastavnika i odabiru odgovarajućih strategija u konkretnim, precizno opisanim nastavnim scenarijima. Kroz iskustvo studenata stečeno u prethodnom školovanju reflektirani su načini poučavanja osnovnoškolskih i srednjoškolskih nastavnika kemije. Na taj se način uspjelo utvrditi u kojoj mjeri je iskustvo nastave kemije na prethodnim razinama oblikovalo studente – buduće nastavnike kemije. Pokazalo se da, unatoč činjenici da nastavnički smjerovi kemije većini studenata nisu prvi izbor, tijekom studija raste zadovoljstvo odabranim pozivom. Uočeno je da se studentski modeli poučavanja značajno razlikuju od modela koje su (koje bi) primjenjivali njihovi nastavnici. Nije utvrđena statistički značajna razlika u načinima poučavanja kemije između nastavnika osnovnih i srednjih škola.

utjecaj prethodnog iskustva nastave kemije ; budući nastavnici kemije ; nastavni scenariji

nije evidentirano