hrvatski

Multiperspektivnost u prikazima srednjovjekovne hrvatske povijesti u srednjoškolskim udžbenicima povijesti

Diplomskim se radom pod nazivom „Multiperspektivnost u prikazima srednjovjekovne hrvatske povijesti u srednjoškolskim udžbenicima povijesti“ nastoji, ukazivanjem na interdisciplinarna teorijska polazišta te analizom sadržaja srednjoškolskih udžbenika povijesti, prikazati stanje i mogućnosti korištenja koncepta multiperspektivnosti u nastavi povijesti. Analiza sadržaja odnosi se na prikaze srednjovjekovne hrvatske povijesti zbog ne toliko čestoga analiziranja prikaza istih deskriptivnim i drugim znanstvenih analizama unutar metodike nastave povijesti. Važnost ovoga koncepta u nastavi povijesti očituje se mnogostruko, a prvenstveno za razvijanje vještina povijesnoga, a tako i kritičkoga, mišljenja učenika. A kako se udžbenik, još uvijek, drži temeljnim nastavnim sredstvom tako je upravo to nastavno sredstvo odabrano za objekt kvantitativne i deskriptivne analize. Važno je naglasiti da je analiza provedena na sadržajima udžbenika koji su trenutno važeći za korištenje, a propisalo ih je Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske. Osim toga, ključno je ukazati, upravo u trenutku nastanka ovoga rada te provođenja analize, unutar obrazovnih politika, radi se na izmjenama nekih temeljnih dokumenata odgojno-obrazovnog sustava, načina prikazivanja sadržaja u udžbenicima te popisa važećih udžbenika za korištenje u nastavi. Navedena analiza jest, stoga, središnji dio ovoga rada. Također, za potrebe ovoga rada provedeno je i anketiranje srednjoškolskih nastavnika povijesti (uzorak je bio prigodan) kako bi se razmatranja unutar ovoga rada čim potpunije prikazala. Navedeno anketiranje, dakle, služi kako bi se zaključci o mogućnostima korištenja, a tako i korištenju u nastavi, donijeli što objektivnije.

multiperspektivnost, udžbenik, hrvatski srednji vijek, metodika nastave povijesti

nije evidentirano