hrvatski

Komunikacija djece predškolske dobi s djelima likovne umjetnosti

Ovaj rad podijeljen je na teorijsko i praktično istraživanje komunikacije djece predškolske dobi s djelima likovne umjetnosti. U teorijskom dijelu rada pažnja se posvećuje likovnoj umjetnosti i njezinom značaju u životu čovjeka. Zatim se ističe važnost likovne umjetnosti u području odgoja i obrazovanja kao i važnost kvalitetnog susreta djeteta s likovno umjetničkim djelima pri čemu se ističe kako pritom treba uvažavati razvojne faze u kojima se dijete nalazi. Spomenuti su i opisani načini i metode kojima se djecu predškolske dobi može upoznati s likovno-umjetničkim djelima, a najviše se pažnje pridaje Petračevim metodama iz njegove knjige Dijete i likovno umjetničko djelo: Metodički pristupi likovno –umjetničkom djelu s djecom vrtićke i školske dob. U teorijskom dijelu su još prisutne kratke biografije petorice umjetnika ; Vasilija Kandinskog, Pabla Picassa, Salvadora Dalija, Ivana Meštrovića i Ede Murtića. Od svakog umjetnika odabrano je po jedno umjetničko djelo koje je u teorijskom dijelu prvo opisano, potom i korišteno u praktičnom dijelu rada. U praktičnom istraživanju pažnja se posvećuje komunikaciji s tim umjetničkim djelima na osnovu čega se realizira više likovnih aktivnosti u suradnji s djecom predškolske dobi. Likovne aktivnosti su se provodile u dječjoj igraonici u Zadru i rezultirale su dječjim likovnim radovima koji se u radu opisuju. Na temelju provedenog teorijskog i praktičnog istraživanja kompletiranog raspravom dolazi se do zaključka kako je uključivanje umjetničkih djela u likovne aktivnosti namijenjene djeci predškolske dobi poticajno i za uspostavljanje njihove komunikacije s takvim djelima u razgovoru o njima, a onda i uz to vezanim likovnim aktivnostima.

likovna umjetnost, umjetnička djela, komunikacija, predškolsko dijete, likovne aktivnosti

nije evidentirano