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LE DIFFERENZE INDIVIDUALI E IL RUOLO DEI FATTORI AFFETTIVI NEI PARLANTI BILINGUI

Il bilinguismo è un fenomeno sempre più presente nell’ambito di educazione linguistica. Prendendo in esame il contesto educativo croato, lo scopo di questa ricerca è quello di capire se e come le differenze individuali e i fattori affettivi influiscono sulla scelta delle strategie di apprendimento nei parlanti bilingui di croato ed italiano, facendo particolare riferimento ai fenomeni di motivazione, autostima e ansietà di lingua. La ricerca si basa sulla registrazione audio ottenuta dall’intervista sociolinguistica condotta con una parlante bilingue di croato ed italiano che studia italiano al livello universitario. I risultati collimano con l’ipotesi iniziale: la scelta delle strategie di apprendimento da parte dei parlanti bilingui è davvero influenzata dai fattori affettivi. Oltre a questo, dimostrano che gli allievi bilingui provano delle emozioni complesse nei confronti delle loro lingue e delle loro capacità linguistiche e confermano che anche loro devono affrontare gli stessi problemi come gli apprendenti che hanno una sola lingua madre. Sottolineano, inoltre, l’importanza del contesto dell’apprendimento e offrono spunti di riflessione agli educatori che lavorano con gli allievi bilingui.

bilinguismo, fattori affettivi, differenze individuali, studio di caso

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