hrvatski

Imagološki pristup u nastavi književnosti: predodžba Roma u noveli Tena J. Kozarca usporedno s trima tekstovima suvremenih hrvatskih autora

Najnovije tendencije u osuvremenjivanju nastave književnosti ističu razvijanje kritičkog mišljenja učenika kao jedan od glavnih ishoda odgojno-obrazovnog procesa. Uzimajući u obzir spomenuti ishod, ovaj članak dokazuje primjenjivost imagološkog pristupa, koji usmjerenim kritičkim čitanjem kanonskog teksta može otvoriti jedan sloj tzv. nekanonske interpretacije te uputiti na raščlambu kulturnih stereotipa upisanih u književni tekst. Nastavna metoda oprimjerena je iščitavanjem predodžbe Roma u kanonskoj noveli Tena Josipa Kozarca, gdje stereotipizacija te manjinske zajednice prelazi u pripovjedačev diskriminatorni diskurs. Osim razvijanja kritičkog mišljenja učenika, ovakav pristup književnom tekstu u nastavi otvara mogućnost i za komparativnu metodu, što je dokazano primjerom da se isti mirage Roma izdvojen iz kanonskog djela hrvatskog realizma može usporediti sa slikama (image) Roma u suvremenoj hrvatskoj književnosti: u romanu Ciganin, ali najljepši Kristiana Novaka i Oblak boje kože Nebojše Lujanovića te u pripovijetki Petica iz zadnje klupe Barbare Matejčić. U konačnici, nadovezujući se na primjenjivost kritičke analize teksta u nastavi, zaključak članka otvara pitanje može li književnost koja opisuje društvo 19. stoljeća uz usmjerenu interpretaciju sudjelovati u oblikovanju mišljenja suvremenog društva koje ima alate s pomoću kojih može osvijestiti svoje heterostereotipe.

modern literature teaching ; imagology ; cultural stereotypes ; Roma community ; J. Kozarac ; Tena

nije evidentirano