hrvatski

Digitalne vještine polaznika programa osposobljavanja i usavršavanja odraslih u Hrvatskoj

U današnje vrijeme digitalne vještine sve su važnije u radnom kontekstu. Digitalna pismenost odnosi se na „razumijevanje i korištenje informacija u više različitih formata iz širokog spektra izvora“ (Gilster, 1997, p 1-2). Hrvatska je na začelju Europe u većini indikatora digitalne pismenosti, što je posebice je naglašeno kod slabije obrazovanih građana. Stoga je istraživanje vještina važno kod ranjivih populacija, kao što su osobe u koje pohađaju neke oblike obrazovanja odraslih. Mjerenje digitalnih vještina Metodološki najjednostavniji i najčešći oblik ispitivanja digitalnih vještina je samoprocjena ispitanika putem anketnog upitnika (Hargittai, 2005), no ovakav način istraživanja nije pouzdana mjera. Istraživanja su pokazala da ispitanici sustavno precjenjuju vještine u odnosu na njihovu stvarnu razinu (Chinien i Boutin, 2011). Stoga je jedini metodološki ispravan način vrednovanja digitalnih vještina izravno mjerenje u stvarnom ili simuliranom okruženju. Cilj istraživanja Cilj istraživanja bio je utvrditi razinu digitalnih vještina polaznika programa osposobljavanja i usavršavanja u Hrvatskoj. Istraživanjem smo ispitivali i koje su socio- demografske karakteristike ispitanika povezane s vještinama, te kako su one povezane s samopercepcijom vještina korištenja digitalnih tehnologija i učestalosti njihova korištenja.

digitalne vještine ; obrazovanje odraslih ; samoprocjena ; Hrvatska

nije evidentirano