hrvatski

Percepcija „idealne“ obitelji iz aspekta budućih pedagoga

Obitelj je složen društveni fenomen za koji ne postoji jednoznačna definicija ni u jednoj disciplini. Svaka disciplina određuje za nju važna obilježja, te je za definiranje obitelji nužno obuhvatiti aspekte svih disciplina i uskladiti je s društvenim i kulturnim aspektom. Kako u Europskoj uniji, tako i u Hrvatskoj vidljiva je promjena strukture obitelji, no i dalje su se zadržala neka tradicionalna obilježja u usporedbi s europskim zemljama. Može se očekivati kako će navedena transformacija strukture obitelji s godinama biti sve veća. Takva transformacija može značiti i veće izazove u ostvarivanju kvalitetnog partnerstva između obitelji i odgojno-obrazovnih ustanova. Cilj ovog rada je analizirati percepciju „idealne obitelji“ studenata pedagogije kao budućih stručnjaka koji će biti u kontaktu s različitim strukturama obitelji, a istraživačko pitanje je kakvu obitelj budući pedagozi percipiraju kao „idealnu“? U ovom radu prikazani su rezultati kvalitativne analize crteža i komentara „idealne obitelji“ studenata druge godine preddiplomskog studija pedagogije na Sveučilištu u Rijeci. Istraživanje je provedeno 2017/2018. i 2018/2019. akademske godine na početku nastave iz kolegija Obiteljska pedagogija. Korištena je „nacrtaj i opiši“ metoda prikupljanja podataka te je provedeno izviruće analitičko kodiranje. Crteži i komentari su se odvojeno analizirali. Rezultati analize crteža i komentara upućuju na usko, tradicionalno i heteronormativno shvaćanje „idealne obitelji“ budući da većina crteža uključuje dvoroditeljsku, heteroseksualnu obitelj s dvoje djece. S druge strane, rezultati analize komentara uz crtež upućuju na propitivanje sudionika konstrukta „idealne obitelji“ što je pozitivno u kontekstu ostvarivanja kvalitetnog partnerstva obitelji i stručnjaka. Sudionici su u komentarima istaknuli važnost pozitivnih i uvažavajućih odnosa za uspješno funkcioniranje članova unutar obitelji.

obitelj, različite strukture obitelji, „idealna obitelj“, kvalitativna metodologija

nije evidentirano