slovenski

Empatija vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev razrednega pouka v Sloveniji in na Hrvaškem

V prispevku so predstavljeni rezultati preučevanja empatije vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev razrednega pouka. V prvem delu so predstavljena teoretična spoznanja o empatiji v vzgojno-izobraževalnem procesu kot elementu skritega kurikula. Učenje v vrtcu in šoli ni omejeno le na vsebine, ki so predpisane z uradnim kurikulom temveč predstavljajo skupek različnih dejavnikov, ki so nujni za uspešno učenje in socialno integracijo posameznikov. V empiričnem delu predstavljamo izsledke raziskave v kateri je sodelovalo 813 vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev razrednega pouka v Sloveniji in na Hrvaškem. Cilj raziskave je raziskati raven empatije vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev razrednega pouka v Sloveniji in na Hrvaškem ter ugotoviti povezanost socio-demografskih spremenljivk (starost, leta delovne izkušnje) in empatije, pri čemer smo se opirali na Davisovo (1980) razumevanje emaptije. Na podlagi rezultatov raziskave smo ugotovili, da obstajajo statistično značilne razlike na ravni empatije vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev razrednega pouka na Hrvaškem in v Sloveniji. Na Hrvaškem so vzgojitelji in učitelji dosegli statistično višji rezultat na dveh subskalah empatije - domišljija in empatična skrb. Slovenski vzgojitelji in učitelji so dosegli višji rezultat pri prevzemanju perspektive. Pri osebni vznemirjenosti se je pokazalo, da je le ta pri hrvaških vzgojiteljih in učiteljih višja kot pri njihovih kolegih in kolegicah v Sloveniji. Ugotovili smo tudi, da empatična skrb raste z delovno dobo vzgojiteljev predšolskih otrok v Sloveniji. Med starostjo in delovno dobo vprašanih v Sloveniji, smo ugotovili nekatere statistično značilne razlike na subskalah empatije.

empatija, vzgojitelji predšolskih otrok, učitelji razrednega pouka, skriti kurikulum

nije evidentirano