hrvatski

Djeca u školi i školski jezik: obrazovna lingvistika

Tradicionalno u hrvatskome obrazovnome sustavu jezikom su se načelno bavili kroatisti, a jeziku se poglavito poklanjala pozornost kao predmetu kojim su djeca trebala ovladati svojim materinskim jezikom u svim njegovim aspektima. Vrlo su se malo usklađivala znanja različitih područja i struka kako bi se jezik kojim se djeca susreću u školi uskladio s njihovim spoznajnim, komunikacijskim i lingvističkim sposobnostima, a još se manje vodilo računa da jezik kojim se služe u drugim nastavnim predmetima bude njima prilagođen. Nažalost, uobičajilo se pravo prvenstva struke, a ne djeteta i njegovih mogućnosti. U ovom će se radu raspraviti važnost složenosti jezika i zahtijeva s kojima se dijete suočava, s naročitim naglaskom na činjenicu da djetetova školska uspješnost u različitim predmetima uvelike ovisi o njegovim lingvističkim sposobnostima. Analizirat će se različiti aspekti jezičnoga znanja, s naglaskom na nužnost razlikovanja dvaju pristupa poduke - onoga temeljenoga na jezičnome ustroju i onoga temeljenoga na jezičnoj uporabi. S osvrtom na obilježja jezičnoga razvoja djece osnvnoškolske dobi, raspravit će se potreba za postizanjem koherentnoga lingvističkoga pristupa te razvijanjem područja obrazovne lingvistike.

nije evidentirano

nije evidentirano