hrvatski

Od strukture vokabulara do struktura teksta

S obzirom na to da brojna dosadašnja istraživanja vokabulara pokazuju potrebu razdvajanja riječi koje znače nešto konkretno od onih koje znače nešto apstraktno (tzv. teorija dvostrukoga kodiranja), vrlo je važno detektirati riječi čije je značenje potrebno posebno tumačiti u okviru nastavnoga procesa. Ne čini li se to, takve riječi usporavaju tečno svladavanje čitanja, onemogućavajući čitanje s razumijevanjem i, u konačnici, dubinsko čitanje. Kako u nas do sada nije bilo sustavnih istraživanja intelektualnog vokabulara mladih, a rezultati PISA istraživanja pokazuju ispodprosječne rezultate učenika u Republici Hrvatskoj u čitalačkoj pismenosti, u izlaganju će biti izneseni rezultati istraživanja provedenoga u okviru projekta Hrvatske zaklade za znanost “Modeliranje mentalne gramatike hrvatskoga: ograničenja informacijske strukture” nakon radionice održane s učiteljima hrvatskoga, matematike, prirode, povijesti i geografije u višim razredima osnovne škole. Cilj radionice je bio podučavanje učitelja u primjeni metoda i strategija za proširivanje i produbljivanje intelektualnog vokabulara učenika, kao i podučavanje strukturama raspravljačkog teksta, osobito udžbeničkoga, svih navedenih nastavnih predmeta. Učitelji koji su sudjelovali u radionici obradili su jednu nastavnu jedinicu na dva načina: oslanjajući se na jasno strukturirani tekst te primjenjujući strategije proširivanja i produbljivanja razumijevanja značenja riječi u jednom ili dva odjeljenja i koristeći klasičan pristup obradi sadržaja oslanjajući se na postojeći udžbenički tekst u drugim odjeljenjima U izlaganju će biti prikazani rezultati kvantitativne i kvalitativne procjene učinaka primjene ove kratke intervencije, kao i rezultati ankete o korištenju udžbenika u nastavi i zadovoljstvu udžbenicima provedenoj na istoj skupini učitelja.

vokabular, tekst, struktura

nije evidentirano