hrvatski

Mogućnosti primjene otvorenoga sustava u nastavi Hrvatskoga jezika

U radu se prikazuje interpretacija lektirnih djela u trećem razredu pomoću organizacije rada u otvorenom sustavu. Otvoreni sustav podrazumijeva nastavu u kojoj se polazi od učenika, a ne od sadržaja poučavanja. Takva je nastava određena interesima, željama i mogućnostima učenika (Bašić, 2006). Stoga se u otvorenom sustavu podrazumijeva didaktička ponuda unutar koje učenik slobodno odabire sadržaje, načine i oblike rada (Rosandić, 2005). U hrvatskoj metodičkoj literaturi otvoreni sustav još uvijek nije dovoljno prisutan, a nedostaju sustavna istraživanja nastavne prakse. Jedan je od ciljeva nastave književnosti odgajanje čitatelja, djeteta koje će voljeti čitati. Na to može utjecati učitelj koji će nastavu književnosti pokušati učiniti što zanimljivijom, kreativnijom i otvorenijom. U sklopu akcijskoga istraživanja održani su sati lektire. Na temelju promatranja opisanih metoda i oblika rada te učeničkih razmišljanja o satima u kojima su sudjelovali zaključuje se o svrhovitosti otvorenoga sustava, kao i o potrebi njegove šire primjene.

književnost ; kreativnost ; lektira ; metodika hrvatskoga jezika

nije evidentirano