hrvatski

Utjecaj čitalačkih navika na razvoj čitalačke motivacije djece mlađe školske dobi

U radu se polazi od pretpostavke da na razvoj čitalačkih navika i čitalačke motivacije utječu brojni čimbenici: obitelj, odgojno-obrazovne institucije te šira društvena zajednica. Zajedničko je svim navedenim čimbenicima poticati i razvijati tzv. razvojnu psimenost (engl. emergent literacy) koja čitanje promatra kao kontinuirani proces koji počinje u ranome djetinjstvu, nastavlja se institucionalnim odgojem i obrazovanjem s namjerom da jednoga dana postane čovjekova svakodnevna aktivnost. U radu se donose rezultati istraživanja, provedenog na uzorku od 100 ispitanika, kojemu je cilj utvrditi utjecaj čitalačkih navika na razvoj čitalačke motivacije učenika mlađe školske dobi. Dobiveni rezultati istraživanja ukazuju da učenici mlađe školske dobi aktivnost čitanja dovode u vezu sa školskim uspjehom koji uvelike utječe na motivaciju za čitanje i u školskom okruženju i u slobodno vrijeme. Rezultati istraživanja upućuju na nužnost uvođenja promjena u institucionalni odgoj i obrazovanje s obzirom na pristup aktivnostima čitanja u kontekstu razvijanja čitalačke pismenosti (engl. reading literacy) učenika mlađe školske dobi.

pismenost ; čitalačka pismenost ; razvojna pismenost

nije evidentirano