hrvatski

Odraz socio-emocionalne dobrobiti djece u različitim igrama: Prilog za unapređenje kompetencija suvremenog odgajatelja

Profesionalni identitet odgajatelja podrazumijeva kontinuirano osluškivanje promjena koje se događaju u suvremenom svijetu, te cjeloživotno usvajanje suvremenih znanstveno-stručnih spoznaja iz područja ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Jedno od suvremenih polazišta jest i ostvarenje dobrobiti djece prema Nacionalnom kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014). Za mentalno zdravlje djece najznačajnija je socio-emocionalna dobrobit, koja ne samo da ima snažne pozitivne efekte u djetinjstvu, ved i kasnije, bududi da kreira temelje za razvoj i učenje u starijoj dobi. S druge strane, praksa namede svoje osnovno pitanje: Kako kvalitetno podržati i ostvariti socio- emocionalnu dobrobit djece rane i predškolske dobi? Kakve aktivnosti i igre koristiti u radu s djecom? Suvremene znanstveno-stručne spoznaje usmjeravaju vedinu odgovora na primjenu određenih, specifičnih vrsta igara i aktivnosti u radu s djecom. Stoga je ova rad usmjeren na prikaz suvremenih teorijskih polazišta socioemocionalne dobrobiti djece, te prikaz različitih vrsta igara i aktivnosti koje su se pokazale iznimno korisnima za poticanje i osiguranje socio-emocionalne dobrobiti djece rane i predškolske dobi u dječjim vrtidima.

aktivnosti ; cjeloživotno učenje ; igre ; kompetencije odgajatelja ; socioemocionalna dobrobit djece

nije evidentirano