njemački

Mehrsprachigkeit als Bildungsziel. Die Zukunft der Nationalsprachen als Schulfremd- und Wissenschaftssprachen: Sprachenpolitische Handlungsräume im Zeitalter der Globalisierung mit einem Ausblick auf Deutsch in Kroatien

Der Beitrag befasst sich mit grundsätzlichen Fragen des Umgangs mit Mehrsprachigkeit in den europäischen Bildungssystemen. Zu diesen Fragen gehören die gegenwärtig zu beobachtende Umdeutung sprachlicher Bildung als primär ökonomisches Kalkül zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit und der Arbeitsmarktbefähigung der Lernenden bereits ab der Grundschule, der Status von Englisch als zurzeit einzige Weltverkehrssprache, die die kommunikativen Strukturen der Globalisierung derzeit absolut dominiert und zunehmend das Erlernen weiterer Fremdsprache in der Schule erschwert, sowie in diesem Zusammenhang Fragen der Durchsetzungsfähigkeit des Konzepts europäischer Mehrsprachigkeit mit dem Erlernen von mindestens zwei Fremdsprachen während der Pflichtschulzeit, wie es von der Europäischen Union empfohlen wird. Ob und inwieweit Deutsch als Wissenschafts- und schulische Fremdsprache in diesem Kontext noch zukunftsfähig ist, wird wesentlich davon abhängen, wie sich diese Kontexte entwickeln. Der Beitrag versucht, sich in einem ersten Schritt diesen Aspekten anzunähern und auf ihre widersprüchliche Entwicklung hinzuweisen. Anschließend wird auf die Handlungsspielräume einer mehrsprachigen europäischen Bildung in einer anglophon globalisierten Welt und auf die Zukunft von Deutsch in Kroatien eingegangen. Der Beitrag beschließt ein kurzes Resümee zur herausragenden Rolle des Kroatischen DeutschlehrerInnenverbandes als sprachenpolitischer Akteur zu Förderung von Deutsch in Kroatien während seines 25 jährigen Bestehens

Mehrsprachigkeit, Globalisierung, Ökonomisierung der Bildung, europäische Mehrsprachigkeit, Nationalsprachen, Schulfremdsprachen, Wissenschaftssprachen, Kroatien

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