hrvatski

Samovrednovanje nastavničkih kompetencija kod hrvatskih studenata slavenskih kao stranih jezika

U radu se analizira samovrednovanje nastavničkih kompetencija kod hrvatskih studenata slavenskih kao stranih jezika na diplomskom studiju nastavničkog smjera. Ispitivanje je obuhvatilo studente češkog, ruskog, slovačkog i ukrajinskog jezika, koji su ispunjavali jedan dio refleksijskog instrumenta Europskog portfolija za obrazovanje nastavnika jezika (EPONAJ). Jedan od glavnih ciljeva EPONAJ-a je potaknuti studente, tj. buduće nastavnike stranih jezika, na razmišljanje o kompetencijama čijem stjecanju nastavnik treba težiti, kao i o pozadinskom znanju koje obuhvaća te kompetencije, a isto tako olakšati samovrednovanje razvoja nastavničkih kompetencija (Vijeće Europe, 2007). Rezultati su pokazali snažnu ulogu refleksijskog pristupa studenata u njihovom određenju kompetencija, potrebnih u nastavi. Prema tome, osviještenost budućih nastavnika stranoga jezika o važnosti osobne refleksije i određenja nastavničkih kompetencija na kraju njihova obrazovanja, može im pomoći i u boljem kreiranju različitih segmenata nastavnog procesa.

EPONAJ ; nastavničke kompetencije ; hrvatski studenti češkog, ruskog, slovačkog i ukrajinskog jezika ; samovrednovanje

nije evidentirano