hrvatski

Razvojni aspekti – induciranje emocija kroz glazbu

Iz pregleda istraživanja, u radu ukazujemo na složeni i često kontradiktoran fenomen prepoznavanja vlastitih emocija, uspostavljajući jasnu distinkciju između emocija koje glazba izražava i emocija koje potiče pojedina glazba kod slušatelja. Usmjeravajući se iskustvima iz ranijih istraživanja, provedeno je istraživanje s ciljem ispitivanja odnosa dobi, glazbenog obrazovanja i poznavanja glazbenog ulomka te doživljavanja emocija izazvanih glazbenim djelom. U istraživanju su sudionici bili izloženi slušanju 12 glazbenih primjera te su uz svaki primjer, odabiranjem jedne od šest osnovnih emocija (sreća, tuga, ljutnja, strah, uzbuđenje, i smirenost), na skali od 1 (nimalo) do 5 (izuzetno) iskazivali doživljenu emociju. Ispitanici su uz doživljenu emociju, na ljestvici od jedan (nepoznato) i dva (poznato) procjenjivali i poznatost pojedinog glazbenog ulomka. U istraživanju su sudjelovali učenici petih i sedmih razreda osnovne škole, prvih i trećih razreda gimnazije te studenti preddiplomske i diplomske razine Odsjeka za glazbenu umjetnost i studenti Filozofskog fakulteta. Iz rezultata istraživanja razvidno je kako su ispitanici dominantno usmjereni prema doživljaju emocija sreće i tuge.

emocije u glazbi, slušanje glazbe, glazbena struktura

nije evidentirano