hrvatski

Nastavnički izazov: individualizacija poučavanja usmjerena prema uspješnoj inkluziji učenika s teškoćama u nastavu glazbene kulture s naglaskom na učenike s oštećenjem sluha

Individualizacija poučavanja, utemeljena na uvažavanju razlika među učenicima i osiguravanju optimalnih uvjeta za napredak svakoga učenika neovisno o njihovim sposobnostima, imperativ je suvremene, humanistički orijentirane nastave. Uključivanje učenika s teškoćama, posebice učenika s oštećenjem sluha ; gluhih i nagluhih učenika, u nastavu glazbene kulture, zbog prirode predmeta koja je u oprečnosti sa specifičnostima te teškoće te zbog didaktičko- metodičkih aspekata koje individualizirano poučavanje zahtijeva, predstavlja velik izazov za nastavnike koji se najčešće ne osjećaju dovoljno kompetentni i pripremljeni za uspješno odgovaranje na postavljeni zahtjev. U radu se prikazuje istraživanje sa svrhom utvrđivanja mišljenja nastavnika glazbene kulture o praktičnim problemima s kojima se susreću prilikom realizacije nastave u kojoj su uključeni učenici s teškoćama, a s ciljem poboljšavanja glazbene nastave za učenike s teškoćama u razvoju. Istraživanjem se želi aktualizirati važnost implementiranja kompetencija za rad s učenicima s teškoćama u razvoju u programe nastavničkih studija i programe stručnoga usavršavanja nastavnika. Iz rezultata se zaključuje kako se nastavnici, iako ih se većina u dosadašnjem radu više puta susrela s učenicima s teškoćama, i nadalje smatraju nedovoljno pripremljeni za rad s njima. Ističu kako je za kvalitetno provođenje nastave u kojoj su uključeni učenici s teškoćama i individualizaciju nastave potrebna edukacijska potpora u obliku predavanja i radionica popraćenih priručnicima i primjerima dobre prakse.

individualizacija poučavanja, nastava glazbene kulture, učenici s oštećenjem sluha

nije evidentirano