hrvatski

Film, interkulturalne vježbe i usvajanje vokabulara u nastavi engleskog jezika

Cilj je ovog članka prikazati rezultate ankete o stavovima studenata o korištenju filmskog teksta u nastavnoj jedinici „Film, Intercultural Training and Vocabulary Acquisition“. Istraživanje je provedeno u sklopu kolegija Engleski jezik na Sveučilištu Jurja Dobrile u Puli, u akademskoj godini 2016. /2017. Rad je potaknut prethodnim istraživanjem autorice ovog rada, kojim je potvrđen doprinos filma pri usputnom usvajanju vokabulara engleskog jezika. Filmski tekst pogodan je kao didaktički predložak u nastavi jer se jezik uspješnije usvaja ukoliko je i vizualno prezentiran (Krashen 1982, 2002 ; Kress i van Leeuwen, 1996 ; Schnotz, 2002 ; Sinker 2002). Usvajanje vokabulara na komunikološkoj razini podrazumijeva da je film zapis koji rekonstruira stvarnost (Turković, 2008). Stoga film može poslužiti za vježbanje interkulturalnih kompetencija (Rarick, 2007 ; Roell, 2010 ; Champoux, 1990). S obzirom na metodičke ciljeve u nastavi, ova je anketa dodatno potvrdila relevantnost pristupa zbog sljedećeg: a) filmski tekst u nastavi motivira na učenje ; b) film osigurava komunikološki kontekst pri učenju engleskog jezika na način da asistira pri vježbanju interkulturalnih kompetencija i usputnom usvajanju vokabulara.

Filmski tekst, engleski jezik, interkulturalnost, vokabular, metodika

nije evidentirano